博尼·沃佐莱克博士.D.

(她，她，她的)
Boni Wozolek的大头照
教育项目信息
导演, 包容性卓越办公室
副教授, 幼儿/小学教育
(电子邮件保护)
215-881-7913
三叶草,205

Dr. Wozolek目前担任易胜博包容性卓越项目主任和教育学副教授, 阿宾顿学院. 她的作品涉及社会公正问题, 定性研究方法, 以及关注种族问题的教学实践, 性取向, 以及跨教育背景的性别认同(及其多种表达形式). Dr. 沃佐莱克最近因其编辑的书获得了美国教育研究协会(AERA) B部(课程研究)颁发的2023年杰出图书奖, 黑人在美国学校的生命也很重要:种族、教育和抵抗 (纽约州立大学出版社). 她也是2021年“最佳论文奖”的获得者 教育研究:美国教育研究协会会刊, 美国教育研究协会课程与文化研究关键问题特别兴趣小组颁发的2021年早期职业奖, 2021年，她的第一本书获得了评论家选择图书奖, 教育中的暴力组合:压迫的日常轨迹 (劳特利奇). 最近，Dr。. 沃佐莱克的第二部专著， 教育死亡政治:美国日常种族主义的声音民族志.S. 学校 (劳特利奇), 该书将于2023年出版，她与大卫·李·卡尔森(David Lee Carlson)合著的第二本书即将出版, 酷儿战斗疲劳:教育、疲惫和日常压迫 (劳特利奇出版社，2023年秋季出版). Dr. Wozolek博士即将和他的同事共同编辑一期特刊. 沃尔特·格尔森(罗文大学) 课程理论化杂志 题为“声音创伤:护理和教育理解的课程调整”.最近发表的论文中. Wozolek包括对 教育研究, Cultural Studies<>Critical Methodologies, 都市评论, 《易胜博》《性别研究杂志, 课程教育学杂志. 除了她的出版物，资助和教学职责，Dr. Wozolek是美国教育研究协会B部(课程研究)的秘书, 副主编 教育基础杂志的部分编辑器 课程理论化杂志. 

选定的出版物

书:

Wozolek B. (新闻). 教育死亡政治:美国日常种族主义的声音人种志.S. 学校. 劳特利奇.  

Wozolek B. (Ed.). (2022). 黑人的生命也很重要:美国学校的种族、教育和抵抗. 纽约州立大学出版社. (贡献者:Yolanda Sealy-Ruiz, 玛塞尔Haddix, 里根米切尔, 丹尼斯Taliaferro-Baszile, 威廉斯副, 大卫阿. 斯托瓦尔，沃尔特·格尔森，罗兰·米切尔，谢瑞克·休斯. 后文:莱斯特·斯宾塞). 

Wozolek B. (2021). 教育中的暴力组合:压迫的日常轨迹. 
劳特利奇.

  • 获奖者:评论家选择图书奖(2021)，美国教育研究协会 

  • 提名:杰出图书奖, 美国教育研究协会, B部(课程研究)格洛丽亚·E·安扎尔杜瓦图书奖, 全国妇女研究协会 

期刊文章:

Wozolek B. (新闻). “学习听起来像什么??:回响、课程研究和教师准备; 西北教师预备杂志.  

Wozolek B. & 爱,一个. (2022). 一位善良的白人女士:批判性白人研究、教师教育和城市学校， 国际教育定性研究杂志，35(7), 755-763. DOI: 10.1080/09518398.2022.2061627 

  • 与易胜博娱乐分校的一名本科生共同撰写的论文.  

Wozolek B. & 安特,年代. (2022). 压迫课程:酷儿小学规范与价值观， 国际教育质性研究杂志. DOI: 10.1080/09518398.2022.2035460. 

  • 与易胜博娱乐分校的一名本科生共同撰写的论文.  

Wozolek B. (2021). “你爸爸是个毛巾头吗??: 9/11后美国的耻辱和死亡政治之都; 加拿大社会研究, 52(2), 10-21 http://doi.org/10.29173 / css27.&盼;

Wozolek B. (2021). 课程研究中的种族、性别和性取向. 在米. 方他 & B. Shubert (Eds.) 牛津课程研究百科全书. 纽约:牛津大学出版社. http://doi.org/10.1093 / acrefore / 9780190264093.013.1445&盼;

Wozolek B. (2021). “这不是小说，这是我的生活”:LGBTQ+有色人种青年和城市中学的亲属关系， 理论转化为实践, 60(1), 94-102. DOI: 10.1080/00405841.2020.1829383 

Wozolek B. (2020). 隐藏的暴力课程:影响，权力和管理身体. 教育研究, 56(3), 269-285. DOI: 10.1080/00131946.2020.1745808 

  • 论文获得该期刊“2020年度论文”奖. 

Wozolek B. (2019). M/other redux:通过阅读课程理论来度过不眠之夜. 性别研究杂志, 28(8), 873-882. DOI: 10.1080/09589236.2018.1564649.  

Wozolek B. (2018). 煤气灯酷儿:gsa，学校教育和教师教育. 《易胜博》，15(4), 319-338. DOI: 10.1080/19361653.2018.1484839. 

Wozolek B. (2018). 又是在8100:学生们破碎的声音. 教育研究: 美国教育研究协会学报，54(4), 367-381. DOI: 10.1080/00131946.2018.1473869. 

Wozolek B. & Mitchell R. P. (2018). 整形或阴茎成形术:在学校和学院讨论男性气质和(顺)性别规范. 课程学报 & 教育学,15 (3), 318-322. DOI: 10.1080.15505170.2018.1525451. 

Wozolek B. (2018). 与母舰的联系:来自白求恩及其他地方的乌托邦式恐惧. 都市评论, 50(5), 836-856. DOI: 10.1007/s11256-018-0476-7.  

Wozolek B.伍顿，L., & Demlow,. (2017). 从学校到棺材的管道:酷儿青年，自杀和精神的恢复. Cultural Studies <> Critical Methodologies, 17(5), 392-398. DOI: 10.1177/1532708616673659  

  • 论文与高中生共同撰写. 

本书章节:

Wozolek B. (新闻). 前进:成为后人类社会研究. 在B. A. 巴尔加T. Monreal, & R.C. 基督(Eds.), 走向一个更陌生更后人类的社会研究. 师范学院出版社.  

Wozolek B. & 伊瑞J. (新闻). 交叉地图学:描边的等高线. 在C语言中.D. 要点 & T.J. 布里斯托尔(Eds.), 有色人种教师研究手册. 劳特利奇.  

Wozolek B. & Huddelston G. (2022). 结合课程:利用空间和地点来讲述
《易胜博娱乐》. 弗里德里希·D.科森，J. & 赫尔曼,D. (Eds.) 流行文化与课程，汇编! 通过流行文化探索课程人文主义的局限性. (pp. 191-214). 戴奥新闻.  

Wozolek B. (2020). 知识分子看门人:黑人酷儿青年作为公众的复兴. 在T.C. 井,维.L卡尔森和M. 珂珞语(Eds.), 公共内部的智识主义:学术界的批判性质的探究 (pp. 118-133). 迈尔斯教育出版社.  

Wozolek B., & 革顺,W. (2019). 人种学和中等教育. 在D. 美德(Ed.), 中等水平教育理论、研究与政策国际手册 (pp. 293-302). 劳特利奇.  

Wozolek B. (2019). 混血儿的战争:有色人种社区, 电阻, 以及中西部一所高中的种族主义教育. 在W.S. 革顺(Ed.), 感官课程:教育中的感官政治 (pp. 67-84). 资讯时代出版社.